Educació Social, emocional i ètica a les escoles

Programa Redes sobre l'aprenentage social i emocional

Redes - El aprendizaje social y emocional: las habilidades

• Redes - El aprendizaje social y emocional: las habilidades programa emès el 26 de maig de 2013

En aquest programa Eduard Punset comença comentant que l'escola ha comès tres errors:

1- No tenir en compte que la raó sense emoció no serveix de res i que el cervell és plàstic.

2- No acceptar que els docents han de veure-se-les amb la diversitat cultural i amb les emocions.

3- La jerarquització tradicional de les matèries, que deixa en últim terme tot el que té a veure amb la creativitat.

El programa gira entorn a una entrevista que Elsa Punset fa a René Diekstra, professor de psicologia holandès, expert en joves.

Del programa en sorgeixen algunes preguntes interessants:

L'escola d'avui imparteix competències caduques?

Val la pena invertir temps, diners i esforços en habilitats socioemocionals?

Es pot tenir èxit amb ètica?

A l'escola, institut i universitats estem fent les coses bé?

Un bon programa d'educació emocional proporciona:

- Més habilitat socials

- Menys conflictivitat

- Menys addiccions

- Més èxit acadèmic

- Més salut mental

- Més comportaments prosocials

I aquests beneficis duren anys.

A què estem esperant a educar els nens i joves per al seu desenvolupament integral?

Famílies i docents ho hem d'exigir.

La Revolució està pendent!

Video sobre l'educació emocional en una escola de Gavà

Interessant treball d'eduació emocional explicat per una mestra del Col·legi Sagrada Família de Gavà (Baix Llobregat)

Video sobre les Pràctiques Restauratives a Palma de Mallorca

Video interesant sobre les Pràctiques Restauratives sobre resolució i prevenció de conflictes, apartir del diàleg i l'educació emocional al barri de Son Gotleu de Palma de Mallorca, un barri amb molta immigració. En el projecte hi ha involucrades diferents escoles i instituts, la policia local, els serveis socials i la Universitat de Mallorca.

Projecte Capses Emocionals

capsesemocionals@gmail.com

www.capsesemocionals.blogspot.com

El projecte Capses Emocionals neix a l'Institut Vil·la Romana de la Garriga (Vallès Oriental) amb la col·laboració del Departament de Pedagogia Aplicada de la Universitat Autònoma de Barcelona.

Quatre alumnes de tercer d'ESO que han decorat una de les 10 capses.

El projecte vol recollir més de 1.000 fotografies d'objectes personals, fotografiats dins d'alguna de les 10 capses de fusta, construïdes per l'alumnat de Primer Curs del Cicle Formatiu de Fusteria i Moble, i decorades de forma voluntària i lliure per alumnes de 2n, 3r i 4t d'ESO. Les capses estan circulant de manera espontània per diferents centres educatius de la geografia de parla catalana.
L'objectiu és que els joves prenguin consciència de les seves emocions, les emocions dels altres i a la vegada que les clarifiquin. 

Cada participant fotografiarà un objecte personal a dins d'una de les capses i redactarà un text en català, de com a màxim 10 línies, explicant què és aquell objecte, quin significat té per a ell i quines emocions hi té associades. 

Sota el text que acompanyarà la fotografia hi figurarà el nom i cognoms, curs, escola, institut o universitat, població, així com el país si és de fora de Catalunya.

Cada capsa porta uns fulls on quedaran anotats els diferents centres i poblacions per on ha passat la capsa.

Només cal fotografiar l'objecte dins la caixa, vist des de dalt  i amb un fons negre. De manera que l'objecte i la capsa ocupin la major part possible de la fotografia.

Cal enviar un correu electrònic amb el text i la imatge en un fitxer adjunt en format jpg a l'adreça:

capsesemocionals@gmail.com

Els Croods

De tant en tant al cinema apareixen petites joies. Aquesta n'és una!

Apta per a tota la família i molt recomanada per a totes les edats.

·         Gènere: Dibuixos animats

·         Idioma: Català

·         Durada: 1:38 minuts

·         País: EEUU

·         Data: Març de 2013

·         Direcció: Kirk DeMicco i Chris Sanders

·         Producció: Kristine Benson i Jane Hartwell

·         Guió: John Cleese, Kirk DeMicco i Chris Sanders

·         Música: Alan Silvestri

Sinopsis

Ambientada a l’Edat de Pedra, la pel·lícula explica la historia de la primera família cavernícola del món, que s’enbarca en un viatge després que la cova on sempre han viscut sigui destruïda per un terratrèmol. En la seva aventura descobreixen un nou i increïble món ple de criatures fantàstiques. Però en aquest viatge, Grug el cap de cacera i líder de la família, es veu amenaçat per l’arribada d’un nòmada prehistòric amb invents realment revolucionaris com el foc.

Aspectes emocionals a treballar

Creences limitadores

Zona de seguretat

Por al canvi

Zona de seguretat

Rols familiar

Etiquetes

Creativitat

Innovació

Responsabilitat

Manifestar emocions i sentiments

Responsabilitat

Amor

Por

Alegria

Tristesa

Empatia

Finalitza el curs d’Educació Emocional per a docents de l’Institut Vil·la Romana de la Garriga

El dimecres 10 d’abril de 2013 es va portar a terme l’última sessió del curs. En aquesta última sessió va consistir en una posada en comú de les activitats que els docents van aplicar a l’aula i en una valoració del curs.

La sessió va ser molt enriquidora per a tots, tants pels docents com pels formadors. Tothom va poder exposar la seva experiència en l’aplicació d’activitats d’educació emocional a l’aula.

Pau Folch Marín – Tècnic docent del CRP i supervisor del curs, va manifestar: “ la sessió ha estat com un manual de bones pràctiques que caldria fer a tots els centres educatius” i felicitava a tots per la feina feta.

Tant l’Íngrid Ferrer  com en Ricard Jordà, formadors del curs,  es van mostrar molt satisfets pel nivell d’implicació de l’equip directiu i dels participants, així com dels resultats obtinguts en la transferència a l’aula.

Els docents, aquesta vegada com alumnes del curs, van valorar molt positivament la formació i la seva aplicabilitat a l’aula i en les pròpies relacions personals. Tanmateix esperen que en els propers cursos escolars es pugui continuar aquesta formació ara iniciada.

Aplicant l’educació emocional:

•       Millora del clima de l’aula

•       Disminueixen els conflictes entre alumnes i entre alumnes i professorat

•       Disminueixen els conflictes entre les persones

•       Millora la predisposició cap a l’aprenentatge

•       Millora l’estat de salut

•       Es redueix la sensació de Burn-out del professorat

•       Es Milloren les relacions personals

Detall del Racó de les emocions de la Biblioteca Roca Umbert de Granollers. Foto: R. Jordà

La Meditació millora els resultats acadèmics

Un estudi de la Universitat de Califòrnia conclou que la meditació afavoreix els bons resultats acadèmics

Un grup d'alumnes de 3r d'ESO de l'Institut  Vil·la Romana de la Garriga fent relaxació/meditació amb  el so dels Bols Tibetans

Observo els meus alumnes durant un examen i constato que una gran part d'ells tenen serioses dificultats per concentrar-se en el que estan fent. I al corregir m'adono que solen abundar errades que en els exercicis fets a classe o de deures no acostumen a fer. Aquesta incapacitat de concentrar-nos quan ens convé, aturar la ment impedint que salti d'un tema a un altre, no es fàcil d'aconseguir sense un entrenament previ. És per això que, fins i tot en un examen, els estudiants tenen problemes a l'hora de concentrar-se i, veuen com els seus pensaments van d'una cosa a una altra sense massa control malgrat l'exigència del moment. Un grup d'investigadors de la Universitat de Califòrnia, apunten la meditació com a solució.

L'estudi, publicat a la revista 'Psychological Science', constata que els estudiants que practiquen la meditació, deixar la ment en blanc sense pensar en res, treuen més bones notes que no pas aquells que no ho fan. Els exercicis de meditació fan que la ment, que té tendència a divagar, torni al present. 

Les persones que practiquen la meditació estan més tranquil·les i relaxades. És per això que la meditació, en qualsevol de les seves variants, es recomana a persones amb tendència a patir angoixa. És per això, segons l'estudi, que els alumnes que van seguir un curs de dues setmanes de durada van aprendre a concentrar-se i van aconseguir millorar els seus resultats acadèmics.